التعليم القرآني بين المدارس التقليدية والحديثة في شمال نيجيريا : الواقع وسبل التطوير- رواية الإمام ورش نموذجًا في كدونا. (دراسة وصفية تحليلية مقارنة)

Abstract

يدرس هذا البحث واقع التعليم القرآني في شمال نيجيريا دراسة وصفية تحليلية مقارنة بين المدارس القرآنية التقليدية والحديثة، متخذًا رواية الإمام ورش نموذجًا ميدانيًا في ولاية كدونا. وتنبثق إشكالية البحث من ثلاث فراغات بحثية: غياب دراسة مقارنة شاملة توضح التباين الحقيقي بين النمطين في المنهج والأسلوب والتنظيم، وإغفال الأسباب التي أبقت المدارس التقليدية صامدة رغم انعدام الدعم الحكومي، والتساؤل عن مدى استمرار رواية ورش في ظل التحولات التعليمية المعاصرة. اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي والمنهج المقارن، واستعان بأداتين ميدانيتين: استبانات شملت ٣٩٤ مشاركًا من طلاب ومعلمين وإداريين في ولاية كدونا، ومقابلات عميقة مع علماء وشيوخ قارئين حفظة. كشف البحث أن المدرستين تتفقان في الهدف الجوهري غير أنهما تفترقان في المنهج والتنظيم: فعمق تلقي والإسناد المتصل ميزة التقليدية، بينما التنظيم المنهجي وتوفير الوسائل ميزة الحديثة. وجاء صمود التقليدية مدعومًا بثقة مجتمعية متوارثة وإيمان بأن تعليم القرآن عبادة جارية. أما ميدانيًا فقد أظهر الطلاب رضا إيجابيًا بمتوسط ٤,٠٢/٥، وأبدى المعلمون نظرة أكثر نقدًا بمتوسط ٣,٨١/٥، فيما جاء الإداريون الأكثر واقعية بمتوسط ٣,٦٤/٥. وكشفت الاستبانة أن ندرة المعلمين الجامعيين بين الإجازة المسندة والكفاءة التربوية تمثل الثغرة الأعمق في المنظومة. ويخلص البحث إلى أن الإصلاح المنشود يقتضي بناء جسر حقيقي يجمع بين عمق التقليدية وتنظيم الحديثة في خدمة كتاب الله.